减数被减数看错题讲解,减数看错的题型

减数被减数看错题讲解,减数看错的题型

在Q分析中，减数和减数在这个问题上都被误解了。 被减数位的2代表2十，十位的7代表7十。如果把十位的2看成7，则被减数从20变为70，差值增加50； 同时，减法也被误解。同样，遇到此类问题时，也有两种思维方式。 可以通过比较差法或犯错法来计算。 方法一：通过比较减数的大小来找出差异。 方法二：只有当减数错误时，被减数保持不变。 根据"minusend=

分析：被减数个位中的8误认为是3，即被减数小于8-3=5，那么差值将小于5；被减数十位数中的2误认为是5，即多了如果减去50-20=30，则差值减少30；因此，计算出的差值减少30+5=35.正确的数字应该是305+3。同样，被减数-被减数=差值。 知道错误的被减数和​​差异，使用这些已知条件向后推导出被减数，不是问题！ 被减数-51=12，被减数=12+51=63。 知道了被减数和减数，就更容易找出差异了。计算公式为：63-15=48，

ˇ０ˇ 【易错题9】减法表达式的差为37，如果被减数不变，减数减少8，则差为()。 【错误原因分析】学生会认为，当被减数不变时，被减数减少了8，差值也减少了8。 因此，你会认为这时候的差别了。【例3】小马虎在做减法题时，不小心，把减法数字中的6当成了9，结果是46，正确答案是多少？ 首先，你必须仔细阅读问题。如果你减去十位数中的6，你就会错误地读成9。你必须仔细检查你正在看的是哪个数字。

第三大题选择：4.两个数相减，差为15.1，被减数为30.5，被减数为()。这说明学生对被减数、被减数、差没有明确的概念，误认为是被减数。 是要减的数字，被减数应该是总数，所以它在减号前面，而不是被减数和减数。被误解的问题。21年级。在36的竖式上加两位数时有点马虎。 ，错误地将一位数与两位数的十位对齐，结果是86。正确的结果是什么？ 2.当那个马虎的小人把一个两位数加到一个一位数的竖式上时，他错误地把一位数加起来了

方法概要：想想减法错误对结果的影响，如果减法过多，就在错误结果的基础上加；如果减法少，就在错误结果的基础上继续减法。 减法与差值的关系：减法与差值方向相反，你大我小，你小我大。 被减数-（我在做减法数学题时，不小心把被减的十位数字9误认为是6，又把减数的个位数4误认为是7。结果等于100，正确。结果