小学数学除法有余数的教学初探,有余数的除法教材分析

除法余数算式 2023-10-24 07:33 373 墨鱼

除法余数算式

小学数学除法有余数的教学初探,有余数的除法教材分析

《除法余数》是人民教育出版社小学三年级卷第四单元内容之一。本课的教学是先研究"刚除完"的情况，然后再研究"除完之后，还有东西"的情况。《除法》是《除法》知识的延伸，以十进制除法为例：我们创设了一个除法的余数情境，学生计算出97÷4=24（元）...1（元），接下来问题自然出现："剩下的1元应该怎么除？"教学中，引导学生结合自己的生活情境

人民教育版："例1没有余除-例2有余除-例3有余数小于除数-例4解决实际问题。"人民教育出版社的教材缺乏如何"测试业务"的教学。江苏教育版和北京师范大学版对"除法余数"的描述，如果学生掌握了除法余数，又能够体验到知识模型的形成路径，就达到了最理想的目标。在这方面，两位老师都做得很好。在教学中，精心打造了"数学模型-生活原型数学模型"的过程。,和

ˋ△ˊ 从小学二年级开始，每个人都学习整数除法。随着学习知识范围的扩大，慢慢学会了除法与余数。除法有余数让人觉得很烦人，而且后面总有尾巴。我们学的第一个整数除法实际上是除法和余数。我们从小学二年级就已经学过简单的整数除法了。三年级时，我学会了除法和余数。也许有很多学生讨厌这样的算术问题。总是写剩下的部分是很麻烦的。事实上，在我们的现实生活中，余数的情况比整除的情况还要多。

四月的第一天，依然是寒冷的春日，但红塘中心小学数学组以"基于提高计算能力的‘除法竖式’综合教学"为主题的第三期教研活动正在如火如荼地进行。本次教研活动内容包括小学数学课堂演示、研究主题与观察_除法余数教学设计学术情境分析教材分析课后反思（文档1）.doc《除法余数》教学设计导师刘晓梅导师尹春华的除法余数概念

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