ABCD规律排序幼儿园,大班数学排序活动过程

ABCD规律排序幼儿园,大班数学排序活动过程

2.儿童操作：用雪花在小猫的房间前铺出重复的、交替的、有规律的、有创意的路径。 3.孩子们互相观察并谈论他们所铺路的特点。 总结：这些步道布置得非常漂亮，有的AB让孩子感受到不同颜色、不同图形按照规则排序的乐趣，同时也训练孩子的观察力和思维敏捷性。 活动中还设置了一些不同难度的操作材料，以满足不同孩子的需求。 幼儿园教学计划》出版社

(1)孩子操作，老师参观指导，发现新的、不同的规律。 老师：老师后面给你们准备了很多图文宝宝，请大家根据自己的想法给这些图文宝宝排列一排规则，记住这些规则和我的不一样。 2）分享：1.幼儿操作，教师检查。 2.引导孩子讲述分类规则。 ○○○(ababform)redgreenredgreen○○○(aabbform)redredgreengreenredredgreengreen○○○(babaform)greenredgreenred○○○(bbaaform)greengreenredredgreengreenredred

1.请孩子们讲述规则。 2.孩子们按照这个规则（边说边做，老师不接）老师依次演示：嘎嘎跳（像小鸭子一样摇摆两次，像兔子一样跳小兔子，伸腰喵喵喵（伸腰--喵）--1.继续多方向ABCD模式进行规则排序。2.根据ABCD模式找到路径。关键点和di难点：继续多方位定期排序活动准备：童书《我的数学》、玩具卡、 4颜色

第二个环节可以让孩子在发现规则的基础上使用启发式和提示，引导他们进一步掌握和概括图形的排列特点。 让孩子感受不同颜色、不同图形按规律排序的乐趣，同时也训练幼儿园中班教案《按规律排序》第一章活动目标1.培养幼儿数学运算活动的兴趣。 2.可以定期对两种颜色的同一物体进行排序，并且可以对4以内有明显差异的物体进行定期排序。 活动准备1.课件：

1.能够发现事物AB和ABC的排列规则，并学会运用排列规则。 2.尝试自己设计编曲规则，并能用更准确的语言表达出来。 3.通过实际操作培养孩子的动手能力。 4.愿意与同伴和老师互动，例如1.鼓励孩子找出更复杂的排列规则。 2.能够完成并继续ABCD安排。 放假了，孩子们都挂着彩旗，你能看到彩旗排列的顺序吗？ 孩子们观察得很认真👀其实这个有规律的顺序叫做