静夜思的停顿与重音,有的人朗诵重音和停顿

静夜思的停顿与重音,有的人朗诵重音和停顿

学生：静野斯（小声）老师：有什么区别吗？ 声音越来越轻。1老师：谁还能读书？ 学生：静野斯（低头）老师：看到了吗？ 我的头越来越低！ 师：还有什么不同的读法吗？ 来，你来读，学生：静夜斯古诗词《静夜思》教学设计第一章教材分析：这是古诗词第二次出现在本教材中。 这首诗语言简洁，感情真挚，意境深邃。 背景图片是诗歌内容的形象反映，可以帮助学生理解古诗，进入诗所描述的情境。 学习

古诗《静夜思》的教学设计第一部分教学目标：1.采用边听边唱的方法学歌，逐步体会和理解诗的意境；2.培养良好的歌唱习惯和边唱边读、视唱的能力，最后学生能独立唱出古诗《静夜思思》的拼音倒唱。"盛唐文学家李白写的。床前明月光明，地上疑有霜。 举起你的头看我

˙﹏˙ 诗三：《静夜思》背景：这首诗为唐代文学家李白所作。 他在一个安静的夜晚写下了李白的想法和感悟。 主题：用简短的语言表达诗人内心的孤独、思乡和对逝去时光的向往。 诗4：方法/步骤1思李白床边/明月光/静夜灯，疑是/霜/地上。 他抬头望月光，低头思故乡。 诗情画意：银白色的月光照在床边，如霜满地。 当我抬起头，看着高高挂在天空的皎洁月光时，我情不自禁地低下了头。

背诵时，一方面要深入、透彻地掌握作品的内容。 必须合理运用各种艺术手段才能准确地表达作品的内在意义。 常用的基本表达方法有：停顿、重音、语速、句式语气。 分析：妻子是双单音节词，朗读时，它们之间应该有停顿。这句话的阅读节奏应该分为：率╱妻子/儿子╱人╱来╱这种绝望的情况，而不是