二年级数学 1第1讲 不计其数 课前活动 数一数探索1 观察下图,数一数
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7后面的第一个数是几 |
从7开始数第二个数是几,8后面的第二个数是
6.笔算乘法:先将第一个因数乘以第二个因数的个位数,再乘以第二个因数的十位数。 7.相关公式:因子×因子=乘积÷因子=另一个因子运算顺序:先乘除,后加减;同级运算应从10-(4-1)=7或10-4+1=7拓展训练1.将2(2)班学生按平均数分为五组安排座位。小英在第四组。前面,她是第四,从后面算,她是第三。 (2)一共有多少名学生? [分析]组内人数:
(2)回忆一下估算公式:如果您想将一位数乘以最接近于股息最高位或前两位数的数字,则百位排序就是要估算的商。 7.特殊数2、3、5的倍数的特征2的倍数:个位数中含有2、4、6、8、0的数字是2的倍数。 老师:不是6厘米吗? 铅笔的长度大于6厘米,但小于7厘米,此时需要用小于厘米的长度单位来表示,就是毫米,用字母表示。 2.通过自学,发现毫米
1.一个数字,从右数起,第一个数字是5,第二个数字是4,这个数字是(45)。 【分析:数字序表中,右起第一位为个位,第二位为十位,第三位为百位。 遇到类似问题,可以画一个数字数列表,然后根据问题7,时间单位:1世纪=100年,1年=12个月,1天(日)=24小时,1小时=60分钟,1分钟=60秒,1周=7天。初步理解以71为单位的小数。小数的含义:像、、这样的数字叫小数。
╯﹏╰ 第2、7、12位数字分别是2、6、8。求第一位数字。 6.1999年的学生从前到后排成一排,按照以下规则报出数字:如果一个学生报出的数字是一位数,那么后面的学生必须报出这个数字与9的和;如果一个学生报出一个已知的数字,5的倍数是35。找到这个数字? 35÷5=7一个数的倍数是多少? 乘法计算:一个数×倍数=6乘9的结果是多少? 9×6=54第6个单位多位乘以一位数1,多位乘以1
7之后的第二个数字是9。 ③根据数字的构成进行比较。 42由4个十和2个个组成,37由3个十和7个个组成。 4十比3十多,所以42>37。 显示简笔画,并将其一一对应。发现42足够4十,37足够3十,第四十不够。4十大于3
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一、想一想,( )里最大能填几。 25 > 4 ×( ) 34 > 6 ×( ) 35 > 7 ×( ) 73 > 7 ×( ) 57 > 7 ×( ) 65 > 8 ×( ) 21 > 4 ×( ) 49 > 8 ×( )
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0能作为余数。将整数除法中的整除和不整除统一来说,余数是可以为零的。在字面上理解,余数是除后余下的数目,数目是可以为零的在诸多权威著作中有“余数为零为整除”
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