氧化还原反应的趣味性导入,氧化还原反应的趣味导课

氧化还原反应的趣味性导入,氧化还原反应的趣味导课

例如，在讲授"氧化还原反应"时，我们可以利用生活现象引导学生进行导入分析：每个人都有这样的生活经历，家里常用的农药基本上都存放在塑料容器中，为什么不用铁氧化还原反应的发生：（1）反应原理：活性元素可以从氧化物中取代活性元素。反应化学反应式元素活性推测为氢氧化铜十氧化氢H2+CuOtCu+H2OH>铜+氧化镁Cu

≥▂≤ 判断能否进行氧化还原反应也应遵循"从强到弱"的规律，即反应式中的物质应符合"氧化性：氧化剂>氧化产物；还原性：还原剂>还原产物"。 例4已知I-、Fe2+、SO2、Cl-和H2O2都有氧化还原反应。第一课时文档版本4教学过程：教师活动学生活动设计意图[导入]1.把刚削皮的苹果放在原处较长时间与苹果相比，颜色有什么变化？ 2.冲泡绿茶

河北省衡水高中化学2.3.1氧化还原反应(趣味记忆..doc,氧化还原反应[趣味"记忆法"系列1]1.宋觉记忆法葛觉记忆法针对需要记忆的化学知识采用了氧化还原反应有趣的介绍方法：记忆介绍方法。可分为：歌式记忆法、谐音记忆法、认识记忆法。氧化还原反应失去电子的作用称为氧化反应；获得电子的作用称为还原反应。狭义上讲

氧化还原反应对于学生来说是一个比较抽象的概念，引入环节的设置首先让学生有一个感性的认识，激发学生的学习兴趣，让学生建立熟悉感，更好地理解氧化还原反应。 3.在教学过程中，老师尽量采用不同的教学方法来刺激学生，不断给学生带来新鲜感，使学生始终保持昂扬的学习精神，特别是在讲解氧化还原反应的本质时，微观视角进入探究

↓。υ。↓ 第一节：新课介绍【老师提问】回忆一下初中学过的知识，什么是氧化反应，什么是还原反应，能举几个具体的例子吗？ [学生回答]氧化反应：碳和氧、铁和氧……还原反应：2.充分发挥教师的主导作用和学生的主体性。 3.实现课堂知识与兴趣并存。 知识与技能1.了解氧化还原反应的概念，并能判断该反应是否为氧化还原反应；2.了解