体积单位间的进率的故事导入,体积单位之间的进率换算

体积单位间的进率的故事导入,体积单位之间的进率换算

六年级数学相邻卷单元之间进步速度的教学设计建议：《卷单元》教学设计（共10篇）作为一位无名无私的教育者，有必要写出教学设计，借助教学设计可以使学生获得单（1）知识和技能目标：通过计算、比较、分析、归纳，使学生能够学习有助于理解和掌握相邻体积单位之间的进度为1000，并正确使用它们。 2）过程与方法目标：在学习过程中，培养学生的比较、分析、概括能力

体积单位之间的进步速度以及单位之间的相互转换教学过程一、引言1、同学们，我们学到了什么计量单位？ 它们之间的进给率是多少？ 现在我们来聊聊吧。 2.学生交流：用长度单位为1d的立方体模型要求学生说出其体积，根据边长1d与1cm的关系推导出1dm3=1000cm3，并用同样的方法让学生推导出1m3=1000dm3，从而得出：两个相邻体积单位之间的距离

∩＾∩ (2)如何将下层卷单元名称改写为上层卷单元编号？ 算法：进给量×高级单位数流量级单位数÷进给量⑶常用的体积单位有哪些？ 相邻单位之间的比率5.对话简介：我们回顾了长度单位和面积单位之间的比率，以及高级单位和低级单位之间的换算方法，那么体积单位之间的比率是多少呢？ 如何进行体积单位之间的换算？ 这就是本班要学习的内容。 黑板上写：

算法：比率×高级单位数(2)500厘米=()分米=()米高级单位与低级单位的换算方法，今天我通过计算、比较、分析、归纳，让学生发现相邻体积单位之间的进步率为1000。 教学过程：1.复习介绍：1.复习面积单位之间的一般长度和进度：1米=()分米1分米=()

2.认识体积单位。 教学难点：建立体积的概念。 教具：课件、1立方厘米、1立方分米教具、1立方米模型框架、一次性塑料杯、沙子、水、石头、木头、铁球、气球。 教学过程：1.1.激发兴趣介绍1.对话：同学们，今天我们要学习体积单位之间的进给速度。 2.指导学生存储我们之前学过的单元之间的进度。 3.:(1)常用的长度单位有米、分米和厘米。