找规律趣味导入,找规律文案幼儿园

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发现规律教学设计第十一部分。通过物体的有序排列，学生可以初步了解简单的排列规则，并根据规则指出下一个物体。 2.通过观察和整理学习工具的活动，培养学生的实践能力，激发学生的创新意识。 3.培养学生4.找出：生活中还有哪些事情也是有规律的？ 摘要：孩子们刚才发现了很多规律，有些是自然界固有的，如斑马的条纹、一年四季、昼夜等，还有一些是人创造的。

老师：我们在一年级读书的时候就发现了这个排列模式。这个排列模式比较简单。今天课，我们将继续寻找更复杂、更美丽的图案。板书：找图案）（设计意图：从学生的排队中1.发现事物（图形）的排列规律，掌握寻找规律的方法.2.体验一套图形规则，并能用自己的语言表达所发现的规则教具、教具准备课件、彩笔、教具教学过程1、在"猜猜"中

以下是本店为大家搜集的小学数学《寻找规律》的优秀教学设计，欢迎阅读和收藏。 小学数学《寻找规律》优秀教学设计1《寻找规律》是一年级第二卷第八单元的内容。 简单的图形和数字的排列规则，通过比较，了解和掌握寻找规律的方法，培养学生的初步观察、运算和推理能力

以幼儿园公开课《寻找规律》作为相对独立的学习内容，我用游戏和操作的方式贯穿全班来设计活动，符合幼儿的认知特点。 在第一个环节中，我引入了"听话做动作"的游戏，这样1.介绍刺激的、感知的规则1.课件上一排排地展示了小动物：乌龟、小鸡、长颈鹿。 师：仔细观察，按照顺序，猜猜下一个出现的是谁？ 2.老师：孩子们猜的不一样，所以下一个音是这样排列的

（一）引入新游戏，激发兴趣1、老师示范动作，要求孩子找出动作中的规则，并要求孩子按照规则继续做动作。 1）老师第一次提问："让我们看看何先生的动作是什么？"老师演示动作：2拍手和1拍手1.场景介绍与发现规律——介绍小兔子搬到新房子的场景，老师引导孩子发现并告诉孩子气球、旗帜、水果的排列方式：新家小兔子装饰得很漂亮，它买了很多气球、旗帜和水果，然后顽皮的小兔子把它们排列好了