气象学家竺可桢课文

四年级竺可桢的课文 2023-08-10 12:43 540 墨鱼

四年级竺可桢的课文

气象学家竺可桢课文

气象学家竺可桢课文

《气象学家朱可桢》教学设计(一)教学目标1.将课文分成几节，理解第一段和第二段。 2.能根据提示复述第一段和第二段。 3、进一步体会祝可桢毕生为科学事业奋斗的精神。 2）教学人民教育版中文课本《自然语言》是近代科学家、教育家竺可桢创作的科学说。本文通俗生动地介绍了物候学及其研究对象，阐述了物候现象发生的相关因素以及研究物候学的意义和意义。

3.理清文章的解释顺序，掌握文本的解释方法。（重点、难点）4、激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养学生注重观察、强调经验证据的科学态度。（识字）理解作者朱可桢（1890-1974）2.交流需要从文中的句子中寻找"依据"。弹性设计）参考：（1）从气象学家朱可桢的日记中，我也看到日记是他生活的一部分。 2）摘自气象学家朱可桢日记，我

春天的北海公园里，有一位精力充沛的老人，早上从北门进公园，早上从南门出，下班后下午从南门进公园，从北门出。这位老人就是杰出的科学家竺可桢。《一定要振奋》的生物学家佟迪舟介绍了本课，并介绍了主题：气象学家祝可桢。准确读懂"朱、震"，理解"气象学家"。作为研究天气的科学家）简要介绍祝可桢的生平。二、第一段阅读正文：

24《气象学家朱可桢》1.教学目标：1.感受朱可桢全力以赴科学研究的精神。 2.学习本课的6个生词，并能理解"支持"等9个词的含义；学会如何使用"仅……仅……"等，这是本课由生物学家佟第周在《一定要振奋人心》中介绍的，演讲题目：气象学家朱可桢。准确读懂"朱、震"，理解"气象学家"。作为研究天气的科学家）简要介绍祝可桢的生平。二、课文初读：1.通读课文，

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标签：气象学家竺可桢的研究故事