物理错误的前概念,错误和误差的区别物理

a错误的概念 2023-08-14 16:24 524 墨鱼

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物理错误的前概念,错误和误差的区别物理

物理错误的前概念,错误和误差的区别物理

初中物理教学中错误的前概念解题实例分析所谓前概念，就是在接受新概念之前，对感知到的现象和生活经历进行总结和加工而获得的认知和理解。前置概念根据其影响力分为正向和负向。[摘要]错误是高中物理教学中有效的反馈资源。研究错误的问题可以反思平时的课堂教学，促进物理教学的有效性。本文试图从前面概念的角度来追溯错题的根源，并分析练习中的问题。

根据上述预误概念产生的原因和概念转化理论，教师在教学中可以采用以下策略来促进学生预误概念的转化：（1）利用实验制造认知冲突，转化物理概念。因此，对物理现象的片面或误解所产生的先入为主的观念就会成为学生学习物理的障碍。例如，学生的生活经验告诉他们，当他远离镜子时，他自己的图像看起来会更小，所以学习飞机

由于其成因复杂，要改变学生的错误观念并不容易，但我们可以创设具体情境，采取适当的教学方法和策略，使学生理解原来的概念。错误一、前置概念及错误前置概念的来源(1)什么是前置概念前置概念是学生在学习科学概念之前所具有的相关观念。 1]先入为主的概念是先入为主的、范围广泛的、持续潜在的，并且1]曾经

❚广泛性：分布于各个学科，特别是生物、物理、地理、化学等学科。 ❚固执：一旦形成，就很难改正。 ❚隐蔽性：前一个概念是潜移默化地形成的，以潜在的形式存在，一般情况下不易表现出来。 ❚有很多，引力，电场，热，夸克，强力，德布罗意波理论100年前是错误的

?﹏? 学生在学习物理之前，由于生活经历的影响，会形成许多与物理现象相对应的前物理概念。其中一些"前物理概念"与科学概念是一致的，可以定义为积极的前向概念。积极的前物理概念将促进科学概念。原因主要有生活认知、过度概括、思维定势、概念的主观建构、概念理解偏差、其他概念的干扰等；

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标签：错误和误差的区别物理