布鲁姆的课堂提问6层次,布鲁姆教学三大理论

布鲁姆的课堂提问6层次,布鲁姆教学三大理论

Bloom-Tene教学提问模型的背景该提问模型将教学问题从低到高分为六个级别。 各个知识水平的问题、理解、应用、分析、综合和评价都与学生不同类型或水平的思维活动有关。 知识级别的Bloom课堂问题类型Bloom课堂问题类型Bloom课堂问题类型根据不同级别，Bloom将问题分为以下几类：1.知识问题是测试学生的概念、单词、表达、公式、法律等基础知识记忆的提问方式

布鲁姆的六种提问类型，也称为认知目标，是由教育家本杰明·布鲁姆在20世纪50年代提出的。 这六种提问类型包括：记忆、理解、应用、分析、综合和评价。 每种类型根据布鲁姆目标分类中的认知目标水平将课堂问题分为以下六种类型：回忆问题、理解问题、应用问题、分析问题、综合问题和评价问题，其中评价问题为最高

4.分析水平：指学生分析、综合知识的能力。 5、综合水平：指学生综合和创新多种知识的能力。 6.评价水平：指学生对知识进行评价和反思的能力。 从认知的角度来看，记忆、理解、应用、分析、综合、评价是布鲁姆认知域的六个层次。 本杰明·布鲁姆，英文名BenjaminBloom，1913年2月21日-1999年9月13日，1913年出生于美国，美国当代著名心理学家

他们出版了教学、学习和评估的分类法，也称为修订版布鲁姆分类法。 它包括六个提问层次：记忆、理解、应用、分析、评价和创造。 在每个级别，问题的难度基于六个级别的认知目标，包括：知识、理解、应用、分析、综合和评价。 布鲁姆等人将教学目标分为认知、情感和行动三个领域，并将每个目标从低到高分为几个层次。

布鲁姆认知领域的六个层次是：记忆、理解、应用、分析、综合和评价。 1.记忆：识别并记住所学内容，通常通过叙述、背诵等方式。 例如，背诵课文、听写单词等。 2.理解：在记忆的基础上，1布鲁姆将认知领域的目标分为六个层次：知识、理解、应用、分析、综合和评价。 1.知识：记住所学的材料，包括回忆具体的事实、方法、过程等；可用的描述性动词：定义、叙述、背诵等。 例子